1 - Liste des études publiées dans des revues évaluées par des pairs

1.1 - L'effet Potentiel de Forbrain® en tant qu’Appareil de Retour Auditif Modifié
Carles Escera, Fran López-Caballero et Natàlia Gorina-Caretaa
Brainlab-Cognitive Neuroscience Research Group, Département de Psychologie Clinique et de Psychobiologie de  l'Université de Barcelone
Institut des Neurosciences de l'Université de Barcelone
Institut de Recherche Sant Joan de Déu (IRSJD), Catalogne, Espagne
Journal de la Parole, de l'Elocution et de la Recherche sur l'Audition,
Avril 2018, Vol. 61, 801-810. doi: 10.1044 / 2017_JSLHR-S-17-0072 - 
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1.2 - Effet de L’entraînement Audio-Vocal de Forbrain® sur les Dysfonctionnements Cognitifs chez les Patients Victimes d'un AVC
Sun Jinju, Chen Changxiang, Li Shuxing et Li Dan
Université des Sciences et Technologies de Chine du Nord
Journal Médical de Shandong, 2017, Vol. 57, No 26

1.3 - Les Bénéfices Apportés par Forbrain® à Travers son Entraînement Cognitif Cérébral sur le Dysfonctionnement Cognitif chez les Patients Victimes d'un AVC
Li Shuxing, Sun Jinju, Sun Dongmei et Chen Changxiang
Université des Sciences Infirmières et de la Rééducation de Chine du Nord, Université des Sciences et Technologies de Meitan, Chine, Hôpital général
Médecine et philosophie, Juin 2017, Vol. 38, No 6B, Total No 575

1.4 - Effet de l’Entraînement avec Retour Audio-Vocal (Forbrain®) sur les Dysfonctionnements Cognitifs 
chez les Patients Victimes d'un AVC

Sun Jinju, Chen Changxiang, Zhang Min, Dou Na, Li Shuxing et Li Dan
Université des Sciences Infirmières et de la Rééducation de Chine du Nord, Université des Sciences et Technologies
Journal de la Médecine Comportementale et de la Science du Cerveau, Juin 2017, Vol. 26, No 6 Maladie Cérébrovasculaire et Dysfonction Cognitive

2 -  Études soumises dans un journal révisé par des pairs

2.1 - Une Etude de Cas Scientifique sur la Fluidité Verbale, le Traitement Auditif et le Renforcement Attentionnel avec Forbrain®
Dr. Carles Escera, Professor
Institut pour le Cerveau, la Cognition et le Comportement (IR3C), Département de Psychiatrie et Psychobiologie Clinique Université de Barcelone - 2014

2.2 - Une Etude de Cas sur L'augmentation des Capacités Attentionnelles en Utilisant Forbrain® dans les Cas de Bégaiement
Dr. Carles Escera, Professor
Institut pour le Cerveau, la Cognition et le Comportement (IR3C), Département de Psychiatrie et Psychobiologie Clinique de l' Université de Barcelone - 2015

3 - Études cliniques

3.1 - L'effet de Forbrain® sur le Processus de Lecture
Beatriz Aguilar Guerrero, Professeur de langues
UNIR (Universidad Internacional de La Rioja - Université en-ligne) - 2015

3.2 - Les Effets de Forbrain® sur la Rapidité de Lecture et la Capacité de Compréhension
Ecole Mediterrani de La Ampolla (Tarragone, Espagne) - 2015

3.3 - L'effet de la Thérapie Sonore avec Forbrain® sur les Compétences en Lecture et sur la Discrimination Auditive chez les Elèves ayant des Difficulté de Lecture
Dr. M.Estaki (Esteki), Professeur Adjoint
Université Azad, Département de psychologie - 2017

4 - Etudes en cours

4.1 - Impact du Traitement de la Parole et du Retour Auditif avec Forbrain® chez les Enfants Atteints de Troubles de la Parole
Dr. Alycia Cummings, Professeur Adjoint et Orthophoniste
Université du Dakota du Nord, Sciences et Troubles de la Communication - 2016

4.2 - Déterminer si les Modifications D'amplitude Sonore lors de L'utilisation de Forbrain® Peuvent Améliorer la Capacité de Lecture d'un Individu
Dr. Scott Decker,  Professor Assistant
Université de Caroline du Sud, Départment de Psychologie - 2015

4.3 - Augmentation des capacités attentionnelles avec une session de Forbrain®
Dr. Carles Escera, Professeur
Institut pour le Cerveau, la Cognition et le Comportement (IR3C), Département de Psychiatrie et Psychobiologie Clinique Université de Barcelone - 2015

 


 

1.1 - L'effet Potentiel de Forbrain® en tant qu’Appareil de Retour Auditif Modifié
Carles Escera, Fran López-Caballero, and Natàlia Gorina-Caretaa

Objectif : Le but de cette étude était d’apporter une preuve de concept sur un nouvel appareil disponible sur le marché appelé Forbrain® (Sound For Life Ltd / Soundev, Luxembourg, modèle UN38.3), pour tester si cet appareil peut moduler le langage de ses utilisateurs.

Conclusion : Les résultats de cette étude indiquent l'efficacité de Forbrain® dans la modification du langage de ses utilisateurs. Il est suggéré que Forbrain® fonctionne comme un appareil de retour auditif modifié et peut donc être utilisé comme un appareil dans les cliniques d'orthophonie, bien que d'autres études soient nécessaires pour tester son utilité au sein de groupes cliniques.

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1.2 - Effet de L’entraînement Audio-Vocal (Forbrain®) sur les Dysfonctionnements Cognitifs chez les Patients Victimes d'un AVC
Sun Jinju, Chen Changxiang, Li Shuxing, Li Dan

Objectif : Cette étude a été mise en place pour déterminer l'effet de l'entraînement audio-vocal de Forbrain® sur les dysfonctionnements cognitifs associés aux patients victimes d'un AVC.

Conclusion : L'entraînement avec retour audio-vocal de Forbrain® peut améliorer les fonctions cognitives des patients victimes d’un AVC.

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1.3 - Les bénéfices Apportés par Forbrain® à Travers son Entraînement Cognitif Cérébral sur le Dysfonctionnement Cognitif chez les Patients Victimes d'un AVC
Li Shuxing, Sun Jinju, Sun Dongmei, Chen Changxiang

Objectif: Observer les effets de rééducation apportés par Forbrain® à travers son entraînement cognitif cérébral sur le dysfonctionnement cognitif associé aux patients victimes d'un AVC.

Conclusion: Les résultats ont montré que les scores de construction visuo-spatiale, de l’attention et de la concentration, de la mémoire, de la pensée abstraite et du langage et le score standard total du groupe expérimental 1 étaient plus élevés que ceux du groupe expérimental 2 et du groupe témoin (P <0,05). Par conséquent, l'entraînement cognitif du cerveau apporté par Forbrain® peut améliorer la fonction cognitive des patients ayant subi un AVC.

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1.4 - Effet de l’Entraînement avec Retour Audio-Vocal sur les Dysfonctionnements Cognitifs chez les Patients Victimes d'un AVC
Sun Jinju, Chen Changxiang, Zhang Min, Dou Na, Li Shuxing, Li Dan

 

Objectif : Cette étude a été mise en place pour observer l'effet de l'entraînement avec retour audio-vocal à travers l’utilisation de Forbrain® sur les dysfonctionnements cognitifs associés aux patients victimes d'un AVC.

Conclusion : L'entraînement audio-vocal à travers l’utilisation de Forbrain® peut améliorer les fonctions cognitives des patients victimes d'un AVC.

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2.1 - Une Etude de Cas Scientifique sur la Fluidité Verbale, le Traitement Auditif et le Renforcement Attentionnel avec Forbrain®
Carles Escera, PhD, Professor
Institute for Brain, Cognition and Behavior (IR3C) and Department of Psychiatry and Clinical Psychobiology University of Barcelona

 

Objectif :  Le but de cette étude était de tester l'hypothèse selon laquelle Forbrain® peut améliorer la parole, la fluidité verbale, la mémoire, la concentration, la coordination et de nombreuses autres fonctions sensorielles, entraînant plusieurs améliorations dans le domaine psychologique cognitif et émotionnel.

Conclusion : Les résultats de cette étude suggèrent que Forbrain® pourrait être utile pour améliorer la concentration chez ceux qui ont des troubles de l'attention tels que le TDAH, et ceux qui ont des difficultés avec la production de la parole et le traitement des informations auditives. De plus, toute amélioration de l'attention, telle que démontrée dans cette étude, pourrait
avoir des avantages pour tous sur la mémoire, la concentration et la fluidité.


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2.2 - Une Etude de Cas sur l'Augmentation des Capacités Attentionnelles en Utilisant Forbrain® dans les Cas de Bégaiement
Dr. Carles Escera, Professeur 

Objectif : Le but de cette étude était de reproduire l'étude déjà réalisée sur un participant sain (Forbrain® N1), mais de sélectionner un participant qui correspond aux critères diagnostiques cliniques du développement persistant du bégaiement. Pour cela, le participant a subi six séances sur lesquelles des mesures de paramètres neuronaux, psychophysiologiques et comportementaux, y compris la qualité de la voix, ont été obtenus dans des conditions avant, pendant et après l'utilisation de Forbrain®.

Conclusion : Les résultats de cette étude, concernant la qualité de la voix, sont en accord avec ce qui a été observé dans la l'étude de cas précédente chez un participant sain et avec ceux obtenus dans l'étude de groupe réalisée avec un modèle similaire. Compte tenu de la nature objective des mesures extraites de la qualité vocale par analyse spectrale, les résultats actuels soutiennent le rôle de Forbrain® dans l'amélioration de la qualité vocale en mode on et suggèrent un rôle dans l'amélioration de la fluidité verbale chez les personnes souffrant de bégaiement.

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3.1 - L'effet de Forbrain® sur le Processus de Lecture
Beatriz Aguilar Guerrero, Professeur de langues
UNIR (Universidad Internacional de La Rioja - Université en-ligne) - 2015

Objectif : Le but de cette étude était de montrer les mécanismes de travail de Forbrain® et de quantifier les améliorations possibles sur les processus de lecture chez des enfants dans les années de l'école primaire. L'étude a été réalisée en utilisant des groupes expérimentaux et de contrôle ainsi que des évaluations avant et après utilisation. Les enfants ont utilisé Forbrain® tous les jours pour des séances de 10 minutes pendant 10 jours.

Conclusion : Les résultats de cette étude montrent que Forbrain® améliore les capacités cognitives impliquées dans le processus de lecture grâce à la modification et l'amélioration de la plasticité des structures cérébrales impliquées dans le processus de lecture. Cet exercice avec Forbrain® a permis aux élèves d'améliorer leur capacité à lire et à décoder chaque son, mot, pseudo-mot et structure syntaxique qui est au cœur du processus de lecture.

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3.2 - Les Effets de Forbrain® sur la Rapidité de Lecture et la Capacité de Compréhension
Etude menée à l'école Mediterrani de La Ampolla (Tarragone, Espagne) - 2015

Objectif : Le but de cette étude était de montrer les effets bénéfiques de Forbrain® sur la rapidité de lecture et la capacité de compréhension

Conclusion : Les résultats de cette étude montrent clairement que Forbrain® a un effet bénéfique sur les étudiants. Tous les étudiants ont amélioré leurs performances académiques et leur capacité à traiter l'information est devenue plus efficace. Les étudiants ont travaillés sur leur conscience phonologique et ils ont amélioré leur expression orale, leur diction et leur fluidité, ce qui a également eu un effet positif sur la mémoire et l'attention.

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3.3 - L'effet de la Thérapie Sonore avec Forbrain® sur les Compétences en Lecture et sur la Discrimination Auditive chez les Elèves ayant des Difficulté de Lecture
Dr. M.Estaki (Esteki), Professeur Adjoint, Université Azad, Département de psychologie - 2017 

Objectif : Le but de cette étude est de déterminer si des modifications d'amplitude sonore en utilisant Forbrain peuvent améliorer les compétences en lecture et la discrimination auditive chez les élèves ayant des difficultés de lecture.

Conclusion : Les résultats de cette étude montrent que la thérapie sonore avec Forbrain® a un effet significatif sur les compétences en lecture et la discrimination auditive chez les élèves ayant des difficultés de lecture.

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4.1 - Impact du Traitement de la Parole et du Retour Auditif avec Forbrain® chez les Enfants Atteints de Troubles de la Parole
Dr. Alycia Cummings, Professeur Adjoint et Orthophoniste
Université du Dakota du Nord, Sciences et Troubles de la Communication - 2016

Objectif : Le but de cette étude est d'évaluer la façon dont les réponses auditives sensorielles (ERP) évoquées par des syllabes anglaises, changent avec le temps. Cela permettra une meilleure compréhension de la façon dont les mécanismes neuronaux associés à la perception de la parole lors de troubles changent après une période de traitement traditionnel de la parole et lors d’un traitement traditionnel combiné avec Forbrain®. Il est attendu que le traitement des troubles du son de la parole combiné à l’utilisation de Forbrain® permettra d'améliorer les représentations phonologiques des enfants atteints de ces troubles au-delà de ce qui est généralement mesuré lors d’un traitement traditionnel seul. Cela résultera en des amplitudes et des changements de forme d’ondes ERP.

Conclusion : Résultats en attente

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 4.2 - Déterminer si les Modifications D'amplitude Sonore lors de L'utilisation de Forbrain® Peuvent Améliorer la Capacité de Lecture d'un Individu
Dr. Scott Decker, Professor Assistant, Université de Caroline du Sud, Départment de Psychologie - 2015

Objectif : Le but de cette étude est de déterminer si des modifications d'amplitude sonore en utilisant Forbrain® peuvent améliorer la capacité de lecture. Le filtre dynamique de Forbrain® isole la voix de l'utilisateur et modifie la fréquence sonore afin de changer le traitement auditif. Le traitement auditif est réputé pour être mauvais chez les enfants souffrant de troubles de lecture. Par conséquent, un entraînement de l’ensemble des composants du traitement auditif chez les enfants a le potentiel d'améliorer la capacité de lecture. La présente étude vise à identifier si l’utilisation de Forbrain® pendant la tâche de lecture augmente la capacité de lecture des élèves.

Conclusion : Résultats en attente

Research Consortium on Children and Families
www.sc.edu/research/childfamily

Scott L. Decker, PhD
https://sites.google.cHi om/site/acnlabatusc/​

 



4.3 - Augmentation des capacités attentionnelles avec une session de Forbrain®Dr. Carles Escera, Professeur
Institut pour le Cerveau, la Cognition et le Comportement (IR3C), Département de Psychiatrie et Psychobiologie Clinique 
Université de Barcelone - 2015

Objectif : Le but de cette étude empirique sera de reproduire les effets d'une seule séance de quinze minutes de Forbrain® sur les mesures neuronales, physiologiques et comportementales dans un groupe de participants en bonne santé, comme décrit précédemment dans notre étude de cas (Forbrain N1).

Conclusion : Résultats en attente

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